中学受験国語の説明文でよくあるのが、「文章の内容は一応分かっているのに、まとめ問題になると外す」という状態です。
本文について聞くと、何の話だったかは答えられます。段落ごとの内容も大まかには追えています。具体例の話も覚えています。それなのに、要旨問題や要約問題になると点が伸びません。
筆者が一番言いたいことではなく、途中の具体例を書いてしまう。本文に沿ってはいるのに、まとめとしては弱い答案になる。こうした失点はかなり多いです。
このタイプの子に多いのが、要点と具体例の違いがはっきり分かっていない状態です。
説明文では、
・筆者が一番言いたいこと
・その理由
・理由を分かりやすくするための具体例
が組み合わさっています。
ここを区別せずに読むと、
・具体例を中心だと思う
・材料を書いて要点を書けない
・分かりやすい部分を重く見てしまう
・まとめ問題で惜しく外す
といった失点が起きやすくなります。
しかもこの失点は、かなり見抜きにくいです。全く読めていないわけではないので、本人も保護者も「あと少し」に見えやすいからです。そのため、原因が見えないまま問題数だけ増やしてしまうことも少なくありません。
この記事では、中学受験国語で要点と具体例の違いが分からない子の特徴と原因、説明文のまとめ問題で点を取るために必要な考え方を解説します。
本文は読めているのにまとめ問題で外す子の状態
要点と具体例の区別が弱い子は、説明文の内容を全く理解していないわけではありません。
たとえば、
・文章のテーマは言える
・段落ごとの話題もある程度追えている
・具体例の内容も説明できる
このくらいはできていることが多いです。
ただ、まとめ問題になるとずれます。
よくあるのは、
・印象に残った具体例を中心に書く
・本文に出てきた話を順番に並べる
・筆者の結論より途中の説明を重く見る
・分かりやすい話は書くが、主張の一文を落とす
という形です。
つまり、何が書いてあったかは分かっています。しかし、その中で何を残すべきかが分かっていません。説明文では、内容を追うことと、要点を押さえることは別です。ここが弱いと、読めているのにまとめ問題で点につながらない状態になります。
具体例の方が分かりやすいので中心だと思ってしまう
要点と具体例の違いが分からない子に多いのは、分かりやすい部分を中心だと思ってしまうことです。説明文では、抽象的な主張だけでは伝わりにくいため、具体例が入ります。
すると子どもは、
・具体例の方がイメージしやすい
・話が具体的で覚えやすい
・長く書かれていて印象に残りやすい
という理由で、そこを一番大事だと感じやすくなります。
その結果、
・要旨問題で事例の説明を長く書く
・要約で筆者の考えより具体例を残す
・選択肢問題で主張より説明的なものを選ぶ
といった失点につながります。
たとえば、筆者が「大事なのはAという見方である」と短く述べ、そのあとでAを説明する具体例が続く文章があります。このとき、具体例を丁寧に書いても、Aという筆者の中心的な考えが抜けていれば、まとめとしては弱いです。
説明文では、分かりやすい部分が要点とは限りません。むしろ短い一文に筆者の考えが集約されていることも多いです。
要点ではなく材料を書いてしまう答案の特徴
要点と具体例の区別が弱い子の答案には、かなり共通点があります。
たとえば、
・筆者の結論を書かず、事例の説明を詳しく書く
・理由よりエピソードを長く書く
・まとめ問題なのに途中の説明を並べて終わる
・複数の具体例を少しずつ入れて中心がぼやける
といった形です。
本人としては本文に沿って書いているつもりですし、実際、大きく外れてはいません。
しかし、
・筆者が何を言いたいのか
・その文章を通して何を伝えたいのか
が見えない答案になると、点は伸びません。
たとえば要旨問題で、「なぜAが必要なのか」という筆者の主張を聞かれているのに、Aに関する具体的な場面や例ばかりを書いて終わる子がいます。また要約でも、第1段落の話、第2段落の例、第3段落の説明を順に入れるだけで、結局何が中心なのかが伝わらない答案になることがあります。
説明文のまとめでは、書かれていたこと全部を並べるのではなく、一番言いたいことを残す必要があります。
主張と理由と具体例を同じ重さで読んでしまう
説明文には、役割の違う情報が入っています。
たとえば、
・主張
・主張を支える理由
・理由を分かりやすくする具体例
という構造です。
要点と具体例の違いが分からない子は、これらを同じ重さで読んでしまいます。
そのため、
・主張より具体例を重く見る
・理由の流れを意識せず断片で読む
・文章全体の論理のつながりが見えにくい
ということが起きます。
この状態では、
・要旨問題で中心がぼやける
・記述で浅い答案になる
・選択肢問題で似た内容に引っ張られる
といった失点が続きやすいです。
説明文では、何が書いてあるかだけでなく、それがどんな役割で置かれているかを見る必要があります。主張なのか。理由なのか。それとも分かりやすくするための具体例なのか。この区別が弱いままだと、内容は追えていても、まとめでは外しやすくなります。
まとめ問題で外す子は要点を一文で押さえられない
要点と具体例の違いが分からない子は、文章の中心を一文で押さえるのが苦手です。
そのため、
・何となく長く書いてしまう
・あれもこれも入れようとする
・結局、主張がはっきりしない答案になる
ということが起きます。
これは、何が大事かが分からないからです。
本当に要点が見えている子は、まず「この文章で筆者が一番言いたいのは何か」を押さえます。その上で、必要なら理由を足します。逆に要点が見えていない子は、具体例や補足の方に引っ張られ、文章の中心を短くつかめません。
その結果、
・字数は使っているのに点が伸びない
・本文に沿っているのにまとめとして弱い
・模範解答を見ると、なぜ自分の答案が低いのか分からない
という状態になりやすいです。
まとめ問題では、たくさん書けることより、中心を外さず押さえられることの方が大事です。
家庭学習では具体例重視の読み方が見抜きにくい理由
具体例を中心に読んでしまう状態は、家庭学習ではかなり見抜きにくいです。理由は、答案がある程度本文に沿って見えるからです。
実際、
・本文の言葉を使って書けている
・説明としては筋が通っている
・空欄も埋まっている
・全く関係ないことを書いているわけではない
という答案は多いです。
そのため、「惜しい」「もう少しでできそう」「あと一歩に見える」と感じやすくなります。
しかし実際には、
・筆者の主張ではなく材料を書いている
・要点ではない部分に字数を使っている
・まとめとしての視点が弱い
・具体例を削る判断ができていない
ということがあります。
ここを見ないまま、
・問題数を増やす
・模範解答を読ませる
・書き直しだけを繰り返す
だけで進めても、同じ失点を繰り返しやすいです。
要点と具体例の違いが弱い子は、語句が分からない子でも、全く読めない子でもありません。残す情報の選び方で止まっている子です。だから、ただ丁寧に読ませるだけでは直りにくいことが多いです。
同じまとめ問題の失点でも原因は子どもによって違う
まとめ問題が苦手に見える子でも、原因は一つではありません。
たとえば、
・具体例を削れない子
・主張の一文を見つけられない子
・理由の流れをつかめない子
・字数配分で崩れる子
・本文を順番に並べるだけになる子
では、直すべき場所が違います。
見た目ではどの子も「まとめ問題が苦手」に見えるかもしれません。しかし実際には、どこで要点を外しているかがかなり違います。
ここを分けずに、
・もっと短く書こう
・大事なところを書こう
・要点を書こう
とだけ伝えても、改善は弱いです。
説明文のまとめを安定させるには、何を残し何を削るかの判断まで見ていく必要があります。
個別指導で見ているポイント
個別指導では、答案の長さや正誤だけでなく、どこを要点だと考えて書いたのかを確認しています。
特に見るのは、
・主張の一文を拾えているか
・理由の流れを押さえているか
・具体例をどの程度残したか
・字数をどこに使ったか
・なぜその部分を大事だと思ったのか
といった点です。
ここを見ていくと、同じようにまとめ問題で失点している子でも、
・内容理解はあるが削れない子
・要点より印象で書いてしまう子
・論理の流れより部分的な理解に頼る子
・主張を見つけても支えの理由を入れられない子
など、課題はかなり違います。
説明文のまとめは、単に読めるかどうかではなく、情報の役割をどう捉えているかが点数に直結します。だからこそ、どこを要点だと見ているのかまで確認することが大切です。
中学受験国語でお悩みの方へ
私は、10年以上にわたり受験国語を指導してきました。以前は大手学習塾で国語専門講師として1000人以上の生徒を見てきました。そこで正しい教え方を徹底的に学び、指導の土台を作ってきました。
その中で強く感じてきたのは、国語は同じ点数帯でも、子どもによってつまずいている場所が大きく違うということです。現在はオンライン個別指導・家庭教師として、答案を見ながら課題を確認し、集団塾との併用を前提に指導しています。
・国語だけ成績が安定しない
・どこで失点しているのか分からない
・説明文のまとめ問題を強化したい
・国語を得意科目として伸ばしたい
このような方はご相談ください。
まとめ
中学受験国語の説明文でまとめ問題を外してしまう子は、本文が読めていないというより、要点と具体例の違いを捉え切れずに失点していることが多いです。
特に多いのは、
・具体例を中心だと思ってしまう
・主張より分かりやすい部分を重く見る
・材料を書いて要点を書けない
・本文を順番に並べるだけでまとめようとする
といった状態です。
この状態は、問題数を増やすだけでは直りにくいです。一見すると本文に沿っているように見えるため、原因を見誤りやすいからです。
説明文のまとめを安定させるには、
・何が一番言いたいことなのか
・どの情報がそれを支える理由なのか
・どこが具体例なのか
を区別しながら読むことが大切です。
まとめ問題で失点する子は、語句や内容が分からないのではなく、残すべき情報の選び方で止まっているのかもしれません。だからこそ、どこを要点だと考えているのかまで見て直していくことが重要です。
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