指導方針

記述は「感覚」ではなく「基準」で伸ばす

中学受験の国語は、センスで解く科目ではありません。特に記述は、明確な採点基準に沿って点数が決まります。

しかし、多くの指導では、模範解答に寄せて書かせるだけで終わっています。これでは記述は安定しません。

私の指導は、採点基準と生徒の答案を照らし合わせるところから始まります。

最初に行うのは、なぜ減点されたのか、どの要素が不足しているのかを明確にすることです。

「惜しい」「ズレている」で終わらせず、減点理由を具体的に言語化し、再現できる形にします。

模範解答を書き写すことはしません。

どこを直し、何を足し、何を削れば得点になるのか。そのポイントを明確にし、満点に近づく形へ修正していきます。

この修正を繰り返すことで、「減点されない答案の型」が身についていきます。

記述だけを練習しても根本は変わりません。

主述関係や因果関係など、読解の基礎が曖昧なままでは答案は安定しません。必要に応じて読解の段階までさかのぼり、土台から整えます。

遠回りに見えて、これが最短距離です。

集団塾の教材やカリキュラムは非常に優れています。ただし、使い方次第で伸び方は大きく変わります。

模試復習や記述課題の扱い方を変えるだけで、得点力は大きく変わります。

集団塾を「受ける場」から、得点を伸ばす場へ変えていきます。

国語は短期間で劇的に変わる科目ではありません。減点傾向の把握と修正には一定の時間が必要です。

だからこそ、目先のテクニックではなく、安定して得点できる状態を目指します。

目指すのは「なんとなく書ける」状態ではありません。自分で減点理由を説明し、次に直すべき点を判断できる状態。この状態になれば、国語の成績は自然と安定します。

体験授業では、実際の答案を見ながら、どこで減点されているかを、その場で具体的にお伝えします。