中学受験では、多くのご家庭が集団塾に通いながら学習を進めます。その中で、
・国語の家庭学習は何をすればよいのか分からない
・とりあえず問題集を解かせている
・復習しているつもりだが成績が伸びない
・算数ほど家庭でやることが見えやすくない
・国語だけ点数の波が大きい
と感じる保護者の方は少なくありません。
国語は、家庭学習の進め方によって結果がかなり変わりやすい科目です。ただし、問題数を増やせばよいという単純な話ではありません。
国語の家庭学習で大切なのは、何をどれだけやるかだけではなく、どこで失点していて、何を直すためにやるのかをはっきりさせることです。
この記事では、中学受験の国語で成績につながりやすい家庭学習の考え方と、よくあるつまずきについて解説します。
国語の家庭学習は問題を増やす前に見るべきことがある
家庭学習というと、
・新しい問題を解く
・読書量を増やす
・語彙を覚える
といったことを思い浮かべる方も多いです。
もちろん、こうした学習が役立つ場面もあります。ただ、国語の成績が伸びにくい場合は、学習量そのものよりも、見ているポイントがずれていることがあります。
たとえば、
・本文を正確に読めていないのか
・設問の条件を取り違えているのか
・選択肢の比較が甘いのか
・記述で必要な要素が足りないのか
で、家庭学習でやるべきことは変わります。
さらに大事なのは、読む段階で落としているのか、答える段階で落としているのかを分けて見ることです。
・文章の内容そのものが入っていない子
・内容は追えているのに設問で外す子
・選択肢比較で最後に落とす子
・記述でまとめ方がずれて点を失う子
では、家庭学習で優先するべきことが違います。
国語は、何が原因で失点しているのかを見ないまま勉強すると、時間をかけても点数につながりにくい科目です。だからこそ、まずは問題を増やす前に、どこを直すべきなのかを見極めることが大切です。
国語の家庭学習でよくあるつまずき
家庭学習がうまく成績につながらないときは、いくつか共通したパターンがあります。
問題数を増やすこと自体が目的になっている
家庭学習で、
・毎日新しい文章問題を解く
・とにかく演習量を増やす
・たくさんやっているから大丈夫だと思う
という形になっているご家庭は多いです。
しかし、間違えた原因を見ないまま問題数だけ増やしても、同じようなミスをくり返しやすくなります。
国語では、解いたあとに
・なぜ外したのか
・どこで読み違えたのか
・設問の条件をどう取り違えたのか
・何が足りずに記述が点にならなかったのか
を確認することが重要です。
量そのものが悪いわけではありません。ただ、見るべき点を見ないまま進めると、やっているのに伸びない状態になりやすいです。
特に多いのは、
・選択肢問題で2択までは行くのに毎回最後で外す
・記述は白紙ではないのに点にならない
・説明文を読んでいるのに要点がつかめない
といった状態を抱えたまま、新しい問題だけを増やしてしまうケースです。この場合は、問題数よりも先に、失点の中身を見た方が変化が出やすいです。
解説を読んで終わってしまう
国語の復習では、
・解説を読んで納得する
・模範解答を書き写す
・丸付けして終わる
といった形で終わることが少なくありません。
その場では理解したように感じても、自分の力で同じように解ける状態になっていないことがあります。
特に国語は、解説を聞くと分かった気になりやすい科目です。しかし、本当に必要なのは、
・なぜ自分はその答えを選んだのか
・どこで本文の読み方がずれたのか
・次に同じタイプの問題で何を意識するのか
まで確認することです。
「分かった」と「できる」の差を埋めないと、家庭学習の時間がそのまま点数につながりにくくなります。
ここで厄介なのは、復習していないから伸びないとは限らないことです。
・解説は読んでいる
・解き直しもしている
・宿題もやっている
それでも伸びない子はいます。この場合は、復習不足ではなく、復習の見方がずれていることがあります。国語はこのズレが残ったまま反復すると、手応えがない学習になりやすいです。
家庭学習の役割があいまいになっている
集団塾に通っている場合、家庭学習が
・塾の宿題をこなすだけ
・丸付けをして終わり
・解説を読んで分かったつもりになる
といった形になってしまうことがあります。
しかし、塾の授業だけでは一人ひとりの答案の細かなクセまでは見きれないことがあります。
家庭学習では、
・どこで失点したのか
・なぜその失点が起きたのか
・次に何を意識して直すべきか
を確認しながら進めることが大切です。
国語の家庭学習は、塾で習った内容をそのままなぞるだけでは足りないことがあります。自分の答案の弱さを見る時間にできるかどうかで差が出やすいです。
とくに国語は、同じ点数帯でも崩れ方がかなり違います。だからこそ、家庭学習の役割は「宿題を終わらせること」ではなく、「その子がどこで落としているかを見つけること」にあります。
国語だけ勉強の進め方が見えにくくなっている
算数は、
・間違えた問題を解き直す
・似た問題をもう一度やる
・苦手単元をくり返す
といった進め方が比較的見えやすいです。
それに対して国語は、
・何をやれば伸びるのか分かりにくい
・読解問題を解くだけになりやすい
・家庭での関わり方が曖昧になりやすい
という特徴があります。
その結果、国語だけは
・とりあえず問題を解く
・何となく復習する
・手応えがないまま続ける
という形になりやすいです。
国語は学習方法が見えにくいからこそ、家庭学習でどこを確認するかをはっきりさせることが重要です。
実際には、
・説明文で結論と具体例の区別が弱い子
・物語文で気持ちの変化の理由を拾えない子
・設問条件で落とす子
・選択肢比較で落とす子
がいて、それぞれ見る場所が違います。国語だけ進め方が見えにくいのは、こうした違いを一つにまとめてしまいやすいからです。
成績につながりやすい家庭学習の進め方
国語の家庭学習では、やみくもに取り組むのではなく、目的を持って進めることが大切です。
間違えた理由を具体的に確認する
問題を解いたあとには、
・本文理解が足りなかったのか
・設問の条件を取り違えたのか
・選択肢の比較が甘かったのか
・記述で必要な要素が不足していたのか
といった点を確認することが重要です。
同じ不正解でも、原因が違えば直し方も変わります。ここをあいまいにしたままでは、同じタイプの問題でまた失点しやすくなります。
特に国語は、「不正解だった」という結果だけでは次につながりません。
・なぜその選択肢を選んだのか
・どこを根拠に読んだのか
・何を書こうとしてその記述になったのか
まで見ないと、改善の方向が見えにくいです。
読む段階の課題と答える段階の課題を分けて考える
国語の点数は、
・本文を読む力
・設問に答える力
の両方で決まります。
たとえば、
・本文の内容をつかめていないのか
・設問の聞かれ方に答えられていないのか
・選択肢比較で外しているのか
・記述でまとめ方がずれているのか
を分けて考えると、家庭学習で何を優先するべきかが見えやすくなります。
国語は「読むのが苦手」「記述が苦手」と大きなくくりで見てしまうと、対策がぼやけやすいです。
ここで大事なのは、たとえば
・本文の要点は言えているのに選択肢を外す子
・内容理解はできているのに記述で点を落とす子
を、すべて「読解力不足」で片づけないことです。読む段階で落としている子と、答える段階で落としている子では、家庭学習で見る場所が違います。
今の課題に合った学習を優先する
家庭学習では、今の課題に合っていないことを頑張ってしまうことがあります。
たとえば、
・本文理解が浅いのに記述の書き方ばかり気にする
・設問処理で落としているのに問題数だけ増やす
・選択肢比較が甘いのに読書量だけで解決しようとする
といった形です。
もちろん、読む力や語彙力も大切です。ただ、今どこで失点しているのかに合った学習を優先しないと、家庭学習の効率は上がりにくいです。
さらに言えば、同じ「記述が苦手」でも
・何も書けない子
・書いているのに要素不足の子
・不要なことまで書いてしまう子
では、先に見るべき場所が違います。国語はこの優先順位を外すと、頑張っているのに変化が出にくくなります。
家庭学習の目的をはっきりさせる
家庭学習では、
・国語の点数を安定させたいのか
・苦手を立て直したいのか
・今よりさらに得意科目として伸ばしたいのか
によって取り組み方が変わります。
目的があいまいなままでは、
・その日やりやすいものだけやる
・課題に合っていない学習を続ける
・努力しているのに成果が見えにくい
という状態になりやすいです。
国語の家庭学習は、何のためにやるのかが見えている方が続けやすく、結果にもつながりやすいです。
また、
・今は点数の波を小さくしたいのか
・記述を立て直したいのか
・選択肢問題の正答率を上げたいのか
によっても、家庭学習で見るべき場所は変わります。目的が曖昧なままだと、学習内容も曖昧になりやすいです。
国語の家庭学習がうまくいかないときは見方を変える
国語の成績が伸びないとき、
・勉強量が足りないのではないか
・もっと問題集を増やすべきではないか
・毎日長くやらせた方がよいのではないか
と考えがちです。
もちろん学習量が不足しているケースもあります。ただ実際には、
・どこで失点しているかが見えていない
・復習の中で見るべき点がずれている
・今の課題に合わない家庭学習をしている
ということも少なくありません。
家庭学習がうまくいかないときは、やる量を増やす前に、見方そのものを変えることで改善しやすくなることがあります。
とくに国語は、「やっているのに伸びない」と感じやすい科目です。この状態では、量を足すより先に、どこで止まっているのかを見た方が変化が出やすいです。
家庭学習で保護者が意識したいこと
中学受験では、保護者が国語の家庭学習にどこまで関わるか悩むことも多いです。
ただ、国語は家庭で細かく教え込むことよりも、
・何ができていて何ができていないかを見る
・間違えた理由を一緒に確認する
・やることを増やしすぎない
・今の課題に合った学習になっているかを見る
といった関わり方の方が合うことが多いです。
毎回教え込む必要はありませんが、家庭学習の方向がずれていないかを見られるだけでも意味があります。特に、国語だけ何をやればよいのか分からなくなっている場合は、この視点がかなり大事です。
また、国語はその場で正解を教えることよりも、
・なぜその答えを選んだのか
・どこを根拠にしたのか
・何が足りなかったのか
を確認する方が意味があります。家庭で全部教えようとするより、見方をそろえる方が、結果につながりやすいです。
中学受験国語でお悩みの方へ
私は、10年以上にわたり受験国語を指導してきました。以前は大手学習塾で国語専門講師として1000人以上の生徒を見てきました。そこで正しい教え方を徹底的に学び、指導の土台を作ってきました。
その中で強く感じてきたのは、国語は同じ点数帯でも、子どもによってつまずいている場所が大きく違うということです。現在はオンライン個別指導・家庭教師として、答案を見ながら課題を確認し、集団塾との併用を前提に指導しています。
・国語だけ成績が安定しない
・どこで失点しているのか分からない
・記述や選択肢問題を強化したい
・国語を得意科目として伸ばしたい
このような方はご相談ください。
まとめ
中学受験の国語では、家庭学習の進め方によって成績が大きく変わることがあります。
・問題数を増やすこと自体が目的になっていないか
・解説を読んで終わっていないか
・どこで失点したのかを見られているか
・読む段階と答える段階の課題を分けて考えられているか
・今の課題に合った学習ができているか
こうした点を意識することで、家庭学習が成績につながりやすくなります。
国語は、何となく取り組むよりも、どこを直すための家庭学習なのかをはっきりさせて進めることが大切です。
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