中学受験国語でよくあるのが、「傍線部の近くを見ても答えが見つからないのに、そのまま止まってしまう」という状態です。
国語では、まず傍線部の近くから根拠を探すのが基本です。これは間違っていません。実際、多くの問題では、傍線部の前後に答えの材料があります。
ただし、近くに根拠が見当たらない問題もあります。そのときに本文を見る範囲を広げられないと、読めているのに答えが少しずれたり、選択肢問題で最後に外したりしやすくなります。
このタイプの子は、最初の探し方は合っています。しかし、近くで足りないと分かったあとに、どこまで広げて見ればよいかが分かっていません。
その結果、
・近くの文だけで無理に答えを作る
・少し離れた根拠を見落とす
・本文全体のつながりを使えない
・正解に必要な材料が一つ足りない
といった失点が起きやすくなります。
この記事では、中学受験国語で根拠を広げて探せない子の特徴と原因、そして視野を広げるために必要な考え方を解説します。
まず傍線部の近くから探すのは正しい
最初に大事なのは、傍線部の近くから根拠を探すのは正しい、ということです。ここを外して、最初から本文全体を広く見ようとすると、かえって読み方がぼやけやすくなります。中学受験国語では、多くの問題で傍線部の前後にヒントがあります。
たとえば、
・傍線部の直後に理由が書かれている
・傍線部の直前に気持ちの変化のきっかけがある
・傍線部の近くに言い換え表現がある
といったことはよくあります。
だから基本は、まず近くを見ることです。ただし問題は、近くを見て足りないときです。
ここで「近くにないなら、もう少し前後を見よう」「この場面だけでは足りないなら、別の段落も見よう」という切り替えができないと、答えの根拠を拾い切れません。
近くで足りないのにそのまま答えを作る子は惜しく外しやすい
根拠を広げて探せない子は、最初に近くを見るところまではできています。ただ、そのあとで止まります。
よくあるのは、
・近くにある一文だけで答えようとする
・少し足りないと思っても無理にまとめる
・本文の別の場所に材料がある可能性を考えない
・一つ見つけた根拠だけで安心してしまう
という状態です。
その結果、
・一部は合っているが決め手が足りない
・理由問題で核となる一要素が抜ける
・選択肢問題で惜しい方を選ぶ
・記述が浅くなる
といった失点につながります。
たとえば理由問題で、傍線部の近くには「こうなった」という結果だけが書かれていて、少し前に「なぜそうなったのか」という原因があることがあります。このとき、近くの結果だけを書いて前の原因を落とすと、本文に沿ってはいても答えとしては足りません。
また選択肢問題でも、傍線部の近くの表現には合っているが、前の段落で示された条件と合わない選択肢を選んでしまう子は少なくありません。このタイプの子は、根拠を探す意識がないわけではありません。むしろあります。ただ、「近くで足りないときにどう広げるか」の考え方が弱いです。
根拠を広げるべき問題には型がある
根拠を広げて探す必要がある問題には、ある程度型があります。いつも全文を見直す必要があるわけではありません。広げるべき場面には特徴があります。
たとえば、
・傍線部の近くには結論しかなく理由がない
・近くの説明だけでは設問の条件を満たせない
・対比の片側が少し離れた場所にある
・前の段落に原因、後ろの段落に結果がある
・近くには具体例しかなく、少し前に要点がある
といった問題です。
こういうときに、近くの文だけで答えようとすると不十分になりやすいです。つまり大事なのは、近くを見ることではなく、近くで足りるかどうかを判断することです。ここができる子は、基本を崩さずに視野を広げられます。逆にここが弱い子は、本当はもう一歩広げるべきなのに、近くの材料だけで答えを完成させようとしてしまいます。
少し前や少し後ろにある根拠を落とすと答えが一段弱くなる
根拠を広げて探せない子がまず落としやすいのは、傍線部の少し前や少し後ろにある材料です。
実際の問題では、
・傍線部の前にきっかけがある
・傍線部の後にまとめがある
・少し前の対比表現が意味を支えている
・少し後の一文が設問の条件に対応している
ということがよくあります。
それなのに、
・傍線部の真横しか見ない
・一文だけ読んで止まる
・前後のつながりを追わない
という読み方だと、必要な材料を落としやすくなります。
たとえば記述問題で、近くの文には具体例しかないのに、少し後ろの一文に筆者のまとめがあることがあります。このとき、近くの具体例だけを書いてまとめの一文を入れなければ、本文には沿っていても答案は浅くなります。
また物語文でも、傍線部の直前だけを見ると心情の結果しか分からず、少し前にある出来事や会話まで戻って初めて理由が見えることがあります。近くを見るのは正しいです。ただ、近くのどこまでを見るかが狭すぎると、やはり失点します。
離れた段落までつながる根拠を使えないと中心を外しやすい
もう一つ多いのが、根拠が離れた段落にまたがっている問題で止まることです。
説明文でも物語文でも、
・前半の説明が後半の結論につながっている
・前の段落の価値観が後の心情変化を支えている
・最初の問題提起と最後のまとめが対応している
といったことがあります。
こうした問題では、傍線部の近くだけでは答えが完成しません。
それなのに、
・離れた段落は関係ないと思ってしまう
・今見ている場面だけで答えようとする
・本文全体のつながりを使わない
という状態だと、答えが浅くなります。
たとえば、説明文で、近くにあるのは具体例だけで、少し前の段落に要点、後ろの段落に筆者の結論がある問題があります。このとき、近くの具体例だけで答えると、本文に沿っているようで中心を外します。
また物語文でも、今の場面の気持ちは近くに書いてあっても、その気持ちになるまでの人物関係や前の出来事が少し離れた場所にあることがあります。このつながりを使えないと、記述はそれっぽいけれど薄い答案になりやすいです。
視野を広げるとは最初から広く読むことではない
ここで大事なのは、視野を広げるとは、最初から何でも広く読むことではないということです。
最初から全文をあちこち見ると、
・焦点がぼやける
・時間がかかる
・どこが根拠か分からなくなる
という別の失敗が起きます。
正しい流れは、
・まず傍線部の近くを見る
・そこで答えが足りるかを判断する
・足りなければ少し前後に広げる
・それでも足りなければ段落をまたいでつなげる
というものです。
つまり、視野を広げるとは、いきなり広く見ることではなく、必要なときに広げることです。この順番がないと、狭すぎてもダメですし、広すぎてもダメです。中学受験国語では、この広げ方の感覚がかなり重要です。
家庭学習ではこの弱さが見抜きにくい理由
根拠を広げて探せない状態は、家庭学習ではかなり見抜きにくいです。理由は、答案が一見それっぽく見えやすいからです。
実際、
・近くの文を使って書いている
・本文の言葉も入っている
・大外しではない
・惜しい答案に見える
ということが多いです。
そのため、「あと少し」「もう一回考えればできそう」と見えやすくなります。
しかし実際には、
・近くの根拠だけで止まっている
・足りない材料を広げて探せていない
・前後や別段落とのつながりを使えていない
・近くの具体例で答えたつもりになっている
ということがあります。
ここを見ないまま、
・解き直しを増やす
・もっと本文を読もうと言う
・解説を覚えさせる
だけで進めても、同じ失点を繰り返しやすいです。このタイプの子は、根拠を探す意識がないわけではありません。根拠を探す範囲の広げ方で止まっています。
同じように見えても止まっている場所は子どもによって違う
根拠を広げて探せない子でも、止まっている場所は同じではありません。
たとえば、
・近くの一文だけで止まる子
・前後の二、三文までは見られるが段落をまたげない子
・離れた根拠のつながりを作れない子
・具体例から要点に上がれない子
・設問の条件に足りないことに気づけない子
では、直すべき場所が違います。
見た目ではどの子も「根拠が足りない」ように見えるかもしれません。しかし実際には、どこまで見られて、どこから広げられないのかが違います。
ここを分けずに、
・もっと広く見よう
・本文全体を見よう
とだけ言っても、改善は弱いです。大切なのは、その子が今どこで止まっているのかを見ることです。
個別指導で見ているポイント
個別指導では、正解か不正解かだけでなく、どこまで根拠を探しにいったかを確認しています。
特に見るのは、
・最初にどの範囲を見たか
・近くで足りないと判断できたか
・少し前後に広げたか
・段落をまたいでつなげられたか
・なぜその範囲で止めたのか説明できるか
といった点です。
ここを見ていくと、同じように惜しい失点をしている子でも、
・近くを見るまではできる子
・広げる判断が弱い子
・広げてもつなげ方が弱い子
・要点ではなく具体例を拾う子
など、課題はかなり違います。
国語は、ただ本文を読む量を増やすだけでは伸びにくい科目です。根拠をどこまで、どう広げて探すか。そこまで見て直していくことが大切です。
中学受験国語でお悩みの方へ
私は、10年以上にわたり中学受験国語を指導してきました。以前は大手学習塾で国語専門講師として1000人以上の生徒を見てきました。そこで正しい教え方を徹底的に学び、指導の土台を作ってきました。
その中で強く感じてきたのは、国語は同じ点数帯でも、子どもによってつまずいている場所が大きく違うということです。現在はオンライン個別指導・家庭教師として、答案を見ながら課題を確認し、集団塾との併用を前提に指導しています。
・国語だけ成績が安定しない
・どこで失点しているのか分からない
・根拠の探し方を強化したい
・国語を得意科目として伸ばしたい
このような方はご相談ください。
まとめ
中学受験国語で根拠を広げて探せない子は、最初の探し方が間違っているのではなく、近くで足りないときの広げ方で止まっていることが多いです。
特に多いのは、
・近くの一文だけで答えようとする
・少し前後にある材料を落とす
・離れた段落とのつながりを使えない
・近くにないのに無理に答えを作る
といった状態です。
大切なのは、最初から広く見ることではありません。
・まず傍線部の近くを見る
・そこで足りるかを判断する
・足りなければ少しずつ広げる
という順番で考えることが大切です。
根拠を探せない子は、読めていないのではなく、根拠を広げる判断で止まっているのかもしれません。だからこそ、どこまで見て、どこで止まったのかまで確認しながら直していくことが重要です。
中学受験国語についての記事すべてを見たい方は、以下のページをご覧ください。
悩み別・テーマ別に記事をまとめています。
中学受験国語の記事一覧を見る