中学受験の国語では、物語文よりも説明文の方が苦手だと感じる子も少なくありません。
・文章の内容は読んでいるのに設問になると答えが分からない
・何について書かれている文章なのかは分かるが要点がつかめない
・具体例ばかり印象に残り、筆者の主張が見えない
・選択肢問題で本文に戻っているつもりでも外してしまう
・記述になると何を書けばよいのか分からない
このような状態が続くと、「説明文が苦手」と感じやすくなります。
ただし、説明文が苦手な理由は一つではありません。読む力そのものに課題がある場合もあれば、設問への答え方や本文の見方に原因がある場合もあります。
また、同じように説明文で失点していても、子どもによって崩れている場所はかなり違います。結論と具体例の区別が弱い子もいれば、本文理解はある程度できているのに設問で落としている子もいます。
この記事では、中学受験の国語で説明文が苦手になる主な原因と、点数を安定させるために意識したい対策の考え方を解説します。
説明文は読み方の視点で差がつきやすい分野
説明文は、文章の中で何が中心なのかをつかむ力が特に重要になります。
物語文の場合は、登場人物の気持ちや出来事の流れを追うことで内容理解につながることもありますが、説明文では
・筆者が一番言いたいことは何か
・どの部分が結論に近いのか
・どの内容が補足や具体例なのか
といった視点がないと、読んでいても設問で必要な情報を取り出しにくくなります。
そのため、説明文が苦手な子は「文章は読んでいるのに点数につながらない」という状態になりやすいです。
特に説明文は、読み終えたときに「大体分かった気がする」と感じやすい分野です。しかし実際の設問では、何が中心で、どこが根拠になるのかまで押さえられていないと得点は安定しません。
説明文が苦手になる主な原因
説明文で失点が多い場合は、いくつかの原因が重なっていることがよくあります。
結論と具体例の区別がついていない
説明文が苦手な子によく見られるのが、文章の中で重要な内容と具体例の違いが分からない状態です。
たとえば
・筆者の主張よりも具体例の方が印象に残る
・前半も後半も同じ重さで読んでしまう
・文章のテーマは分かるが結局何を言いたいのか説明できない
・設問になると答えの中心になる部分を見つけられない
といった形です。
このタイプは、真面目に全文を読んでいます。ただし、どこを強く意識して読むべきかが分からないため、設問に必要な情報をうまく使えません。
説明文で「読んでいるのに答えが見つからない」子は、このパターンに当てはまることが多いです。
また、このタイプの中でも差があります。
・そもそも結論がどこにあるのか見えない子
・結論は読めているが、具体例に引っ張られて設問で迷う子
・本文全体を平坦に読んでしまい、重要度の差がつかない子
見た目は同じ「説明文が苦手」でも、中身は同じではありません。
接続語や指示語を軽く読んでいる
説明文では
・しかし
・だから
・つまり
・このように
といった接続語が、話の流れや筆者の主張の位置を示しています。
また
・これ
・それ
・この考え
といった指示語も、内容理解の重要な手がかりになります。
これらを深く意識せずに読んでしまうと
・話の転換に気づけない
・対比構造が見えない
・筆者の強調部分を読み落とす
・設問の根拠になる段落に戻りにくくなる
といったことが起こりやすくなります。
特に説明文では、接続語を軽く読むだけで、文章全体の流れを取り違えることがあります。指示語も同様で、何を指しているかが曖昧なままだと、本文の理解が少しずつずれていきます。
文章全体の構造を意識できていない
説明文では
・問題提起
・具体例
・まとめ
のように、文章全体の流れがあります。
しかし
・一文ごとに内容を追うだけで終わっている
・段落ごとの役割を考えずに読んでいる
・前の段落とのつながりを意識していない
という状態だと、文章の骨格が見えにくくなります。
その結果
・設問の意図がつかみにくい
・要旨問題で失点しやすい
・選択肢の細かな違いを見抜けない
といった形で点数が安定しなくなります。
特に多いのは、各段落の内容は何となく追えているのに、文章全体として何をどう説明しているのかが見えていないケースです。このタイプは「読んでいるのに頭に残らない」状態になりやすいです。
読む力の問題と答える力の問題が混ざっている
説明文が苦手に見えても、実際には
・設問の条件を取り違えている
・選択肢比較の精度が足りない
・記述のまとめ方がずれている
といった、答える段階の課題が原因になっていることもあります。
たとえば
・本文の内容は言えているのに選択肢で外す
・要点は分かっているのに記述で点が取れない
・結論らしい部分は押さえているのに設問条件に合わない答えを書く
この場合は、読む力だけを強化しても改善しにくいです。
説明文の失点は、読む段階と答える段階のどちらに課題があるのかを分けて考えることが大切です。
ここを分けずに「説明文が苦手」とまとめてしまうと、問題演習を増やしても変化が出にくくなります。
説明文で点数を安定させるために意識したいこと
説明文対策では、問題数を増やすことよりも、読むときの視点を変えることが効果的な場合があります。
筆者の一番言いたいことを意識する
説明文を読んだあとに
・この文章で筆者が一番伝えたいことは何か
・どの段落がまとめに近いのか
・具体例ではなく主張の部分はどこか
を確認するだけでも、読み方は大きく変わります。
説明文が苦手な子は、全部を同じ重さで読んでしまう傾向があります。だからこそ、中心になる内容を言葉にする練習が重要です。
結論が見えにくい子は、問題数を増やすより先に、「この文章で一番大事なことは何か」を毎回確認する方が変化が出やすいことがあります。
段落ごとの役割を意識する
説明文では
・この段落は何を説明しているのか
・前の段落とどうつながっているのか
を意識すると、文章の構造が見えやすくなります。
構造が見えるようになると
・設問の根拠になる部分を探しやすくなる
・選択肢問題の比較がしやすくなる
・要旨問題への対応力が上がる
といった変化が起こりやすくなります。
特に、本文全体が平坦に見えてしまう子には、この見方が有効です。各段落の役割が見えると、どこが中心でどこが補足なのかも分かりやすくなります。
設問とのつながりを意識して読み直す
説明文では
・設問で何を聞かれているのかを確認する
・本文のどこが答えの根拠になるのかを探す
・必要に応じて前後の段落も含めて読み直す
という流れを意識することが重要です。
文章を読み終えた段階で満足してしまうと、設問に必要な情報をうまく活用できないことがあります。
説明文で点数が安定しない子は、「本文に戻ること」だけでなく、「何を探しに戻るのか」を明確にすることが大切です。
たとえば
・この選択肢のどこが本文と合っているか
・この設問は結論部分を答える問題なのか
・この記述で必要な要素は何か
を意識して戻るだけでも、本文確認の質はかなり変わります。
説明文が苦手な子に共通する特徴
説明文で失点が多い子には、いくつか共通点があります。
内容は理解しているつもりになりやすい
説明文は、読んでいると分かったように感じやすい文章です。
そのため
・話のテーマは分かる
・大体の流れも追えている
・でも設問になると答えが曖昧になる
という状態が起こりやすいです。
これは、文章全体の印象はつかめていても、設問に必要な具体的な根拠を拾えていないことが原因になる場合があります。
特に集団塾では、解説を聞くと納得しやすいため、「分かったつもり」のまま次に進みやすいです。
具体例の方が強く記憶に残る
説明文では、身近な例や分かりやすいエピソードが印象に残りやすいです。
しかし
・具体例ばかり覚えている
・主張部分を言葉にできない
という状態では、要点を問う問題で失点しやすくなります。
このタイプは、読んでいないのではなく、記憶に残る場所と得点に必要な場所がずれている状態です。
問題演習が量中心になっている
説明文対策として
・問題数を増やす
・長い文章に慣れる
といった方向に進むこともあります。
もちろん演習量も大切ですが
・どこを読み落としたのか
・どの段落の役割が見えていなかったのか
・なぜその選択肢を選んだのか
を確認しないままでは、同じような失点をくり返しやすくなります。
とくに、説明文が苦手な子は「読む量が足りない」と思われやすいですが、実際には量より見方の問題で止まっていることも多いです。
説明文はタイプごとに見た方が対策しやすい
説明文が苦手といっても、実際には弱い場所が同じとは限りません。
たとえば
・結論と具体例の区別が弱い子
・接続語や指示語への意識が薄い子
・構造が見えていない子
・内容理解はあるのに答える段階で落とす子
では、必要な対策が変わります。
また、
・読む段階で止まっている子
・答える段階で止まっている子
でも、家庭学習で見るべき場所は違います。
前者は、筆者の主張や段落の役割をつかむことが先です。後者は、設問条件や選択肢比較、記述のまとめ方を見直すことが先になります。
ここを一つにまとめて「説明文が苦手」としてしまうと、努力の方向がずれやすいです。逆に、どのタイプなのかが見えると、家庭学習で何を優先するべきかがかなりはっきりします。
中学受験国語でお悩みの方へ
私は、10年以上にわたり受験国語を指導してきました。以前は大手学習塾で国語専門講師として1000人以上の生徒を見てきました。そこで正しい教え方を徹底的に学び、指導の土台を作ってきました。
その中で強く感じてきたのは、国語は同じ点数帯でも、子どもによってつまずいている場所が大きく違うということです。現在はオンライン個別指導・家庭教師として、答案を見ながら課題を確認し、集団塾との併用を前提に指導しています。
・国語だけ成績が安定しない
・どこで失点しているのか分からない
・記述や選択肢問題を強化したい
・国語を得意科目として伸ばしたい
このような方はご相談ください。
まとめ
中学受験の国語で説明文が苦手になる原因は一つではありません。
・結論と具体例の区別が弱い
・接続語や指示語への意識が薄い
・文章全体の構造が見えていない
・読む段階と答える段階の課題が混ざっている
こうした要素が重なって、点数が安定しないことが多いです。
説明文は、読み方の視点が変わることで得点しやすくなる分野でもあります。問題数を増やす前に、どこでつまずいているのかを分けて考えることが、成績向上につながりやすくなります。
中学受験国語についての記事すべてを見たい方は、以下のページをご覧ください。
悩み別・テーマ別に記事をまとめています。
中学受験国語の記事一覧を見る